[发明专利]一种用于研学旅行的智慧学习系统

说明书

本发明一种用于研学旅行的智慧学习系统，包括用于提供事先设定的研学路线，以指导学生进行研学旅行的智能导学模块、用于提供研学基地内的各项传感器数据，以供学生获取基地相关数据，进行研究性学习的物联数据模块、用于为学生提供学习资源，分享学习心得的课程模块、用于对学生的研学旅行进行过程性评价，以生产对应的研学码的动态评价模块。本系统基于项目式学习的理念，利用信息技术衔接学校与研学基地，让原本相对独立的学校课程与基地课程紧密相连，各个环节既是独立的又是互相联系的，使学生获得完整、连贯的研学体验，便于锻炼学生综合素质。该真实情境中的连续实践活动更有利于学生综合使用各学科知识，并在探索中获得真实情感体验。

技术领域

本发明属于中小学素质教育技术领域，具体涉及一种用于研学旅行的智慧学习系统。

背景技术

随着研学旅行逐步发展，现已成为为中小学生综合素质教育的重要组成部分。研学旅行是从自然、生活、社会获取直接经验的重要途径。2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在双减背景下，研学旅行能得到更多的机会服务于青少年课余生活和综合素质培养。目前，研学旅行已经成为各个中小学校进行课外学习、校外考察的主要选择，信息技术也被广泛的使用在研学旅行当中。借助教育 APP等信息技术手段的移动协同的优势，可以将学校、基地、教师、家长、学生等利用网络连接起来,这大大方便了教师、学生与家长之间的相互沟通和交流。

但目前，研学旅行在真实实践过程中依然存在一些问题。第一，研学基地课程与学校课程不衔接，割裂的地域空间与分离的时间无法保证研学旅行学习过程的连贯性，导致学生在研学实践过程中存在遗忘学校学习中所储备的先行知识与设定的研学目标的情况，导致研学旅行缺乏目的性与探究性，研究性学习效率不高。并且研学旅行难以保证学生学习经验获取的连续性，这将不利于学生的研学综合素质的发展。第二，研学评价不全面，传统的研学评价一般是终结性评价，评价的内容大多是学生的作业或作品。但在研学旅行中，各项综合能力不能单纯的从最终的研学作品中观察到，需要通过一些信息技术手段进行过程性记录，再进行学生的研学旅行评价。

在信息化背景下，如何将研学旅行与学校课程衔接，将学校与基地跨时空对接，并有效的利用评价引导与促进学生发展已经成为了教育工作者需要解决的难题。因此，为了推动中小学研学旅行事业的持续发展，亟需一种适应现代研学旅行的学习系统。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明设计的目的在于提供一种用于研学旅行的智慧学习系统，该系统能够在引导学生进行研学旅行的同时进行有计划、系统性的学习，并能记录学生在整个研学旅行中生产的过程性资源，解决了研学旅行中不便于对学生学习情况进行管理、评价的问题。

其具体通过以下技术方案加以实现：

一种用于研学旅行的智慧学习系统，该研学旅行针对生态类主体研学，具体包括智能导学模块、物联数据模块、课程模块和动态评价模块。

智能导学模块，即由系统引导学生进行研学旅行。学生佩戴智能手环，利用物联网影像系统跟踪，通过智慧学习系统的“智能引导学习模块”激活场景自动解说，引导自主探究学习。

物联数据模块，该模块利用研学基地配置的摄像头、土壤传感器、水质传感器、空气质量传感器等获取相关数据，支持学生在研学前对研学基地及周围环境的实时全景观测。

课程模块包括教师发布的课程目录与拓展活动。课程模块是学生进行研学旅行学习的空间，内容由教师按照教学大纲上传。学生可从该模块获得学习资源、分享学习心得等。课程目录是教师依据教学大纲设置的。目录以模块划分，包括该模块的模块介绍、模块教案。模块由若干个活动组成，包括该活动的活动导引、活动任务、活动资源以及活动日志。模块介绍是教师对该模块的总体介绍与概括。模块教案是教师上传的该模块的教案。活动导引是教师对该活动的导入文字。活动任务是教师布置的该活动中需要学生完成的任务。活动资源是教师上传的该活动所需的相关资料。活动日志是在该活动中师生发布的心得日志，能够看到其他人的日志并进行点赞、评价。