[发明专利]一种智慧教学多视窗系统操作方法及其装置

权利要求书

1.一种智慧教学多视窗系统操作装置，包括教师端(1)、学生端(2)，其特征在于：所述教师端(1)与学生端(2)呈通信连接，所述教师端(1)、学生端(2)包括架体(3)，所述架体(3)顶部外壁上开设有安装槽(5)，且安装槽(5)内部通过转轴安装有显示架(6)，所述显示架(6)一侧外壁上靠近底部处开设有等距离呈环形结构分布的限位孔(28)，所述架体(3)顶部外壁一侧开设有滑插槽(14)，且滑插槽(14)一侧内壁上开设有与安装槽(5)相互贯通的插接孔(17)，所述滑插槽(14)一侧内壁上通过螺栓安装有弹簧(15)，且弹簧(15)一端通过螺栓安装有拨块(16)，所述拨块(16)一侧外壁上螺纹连接有插接在插接孔(17)、限位孔(28)内部的插杆(18)。

2.根据权利要求1所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于：所述显示架(6)一侧外壁上嵌入有显示屏(27)，所述显示架(6)一侧外壁靠近顶部处嵌入有两个拍摄模组(29)。

3.根据权利要求2所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于：所述显示架(6)一侧外壁靠近顶部处嵌入有位于两个拍摄模组(29)之间的语音模组(30)，所述显示架(6)顶部外壁一侧开设有把手槽(31)。

4.根据权利要求1所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于：所述安装槽(5)一侧内壁上开设有安放槽(10)，且安放槽(10)内部分别放置有麦克风(11)、键盘(12)及鼠标(13) 。

5.根据权利要求1所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于：所述架体(3)一侧外壁上开设有两个放置槽(19)，且其中两个放置槽(19)内部插接有抽屉(20)。

6.根据权利要求1所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于：所述架体(3)一侧外壁上开设有安置区(21)，且安置区(21)内部通过螺栓安装有两个支板(22)。

7.根据权利要求6所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于：所述安置区(21)底部内壁上固设有电源模组(24)，其中一个所述支板(22)顶部外壁上通过螺栓安装有与显示屏(27)呈电性连接的主机模组(23)，另外一个所述支板(22)顶部外壁两侧分别固设有信号模组(26)、操作模组(25)，且操作模组(25)通过导线与信号模组(26)呈电性连接。

8.根据权利要求1所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于：所述架体(3)一侧外壁上通过合页安装有两个箱门(4)，且箱门(4)一侧外壁上通过螺栓安装有把手(9)。

9.根据权利要求8所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于：所述箱门(4)一侧外壁上开设有三个通风槽(7)，所述箱门(4)一侧外壁上滑动插接有滤网板(8)。

10.一种智慧教学多视窗系统操作方法，包括权利1-9任一项所述的一种智慧教学多视窗系统操作装置，其特征在于，包括以下步骤：

S1.初步准备：在使用该系统教学时，老师、学生分别坐在教师端(1)、学生端(2)处，而后再挤压拨块(16)，使得插杆(18)脱离限位孔(28)，而后再通过把手槽(31)将显示架(6)拉起，之后在拉倒合适位置时，可以松开对拨块(16)的限制，使得弹簧(15)将插杆(18)插接在限位孔(28)内部，从而对显示架(6)进行限位，以便于调整显示屏(27)的角度，同时再通过键盘(12)控制主机模组(23)、电源模组(24)等启动，之后在显示屏(27)启动时，可以通过拍摄模组(29)进行人脸识别，使得人脸识别的信息与教师端(1)上的学生名单进行比对，从而对学生进行点名，从而为后续教学进行初步准备；

S2.开始教学：之后在准备结束后，可以手拿麦克风(11)，而后教师通过按压麦克风(11)上的按键向信号模组(26)发生命令，而后信号模组(26)再将命令传递到操作模组(25)上，之后操作模组(25)再向主机模组(23)发布命令，使得主机模组(23)启动，从而将教学信息从显示屏(27)显示出来，同时再通过麦克风(11)发出语音，使得教学的声音从而教师端(1)传递到学生端(2)，以便于教学；

S3.课堂答疑：在上述教学过程，老师可以通过操作麦克风(11)向教师端(1)发布命令，而后教师端(1)将信息传递给学生端(2)，以便于对学生进行提问或者对学生发布试题，同时学生可以通过键盘(12)、麦克风(11)将做好的试题答案及老师提问的答案传输给教师端(1)，以便于教师了解学生学习的进度；

S4.课后交流：在下课休息时，教师可以通过教学端(1)与远程设备的连接与校外的家长进行联系，从而对学生学习的状况进行交流，而且家长也可以通过手机的等远程设备与教师端(1)、学生端(2)的连接观看教学内容及学生上课状况，实现教学的智能化。