[发明专利]一种可捕捉课堂不良行为的教育多媒体教学装置

说明书

本发明公开了一种可捕捉课堂不良行为的教育多媒体教学装置，包括底座，所述底座的上方设置有第一外壳，所述第一外壳的内部设置有升降电机，所述升降电机的上方设置有螺旋管，所述螺旋管的上方设置有螺纹杆，所述螺纹杆的上方设置有第二外壳，所述第二外壳的上方设置有多媒体结构，所述第一外壳的内壁设置有升降滑槽，所述多媒体结构的上方设置有捕捉不良行为结构，所述多媒体结构的右侧设置有防尘网，所述第一外壳的右侧设置有教学工具箱，所述教学工具箱的上方设置有杂物储存箱，该发明设置有捕捉不良行为结构，通过移动电机和伺服电机的作用，可以带动摄像头进行移动，对不良行为进行抓拍。

技术领域

本发明涉及多媒体教学为技术领域，具体为一种可捕捉课堂不良行为的教育多媒体教学装置。

背景技术

现今多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。

市场上的多媒体教学在使用中，在使用后不能收回显示屏，容易造成显示屏的损毁，在课堂上老师在书写时，不能观察到学生是否在做不良行为，为此，我们提出一种可捕捉课堂不良行为的教育多媒体教学装置。

发明内容

本发明的目的在于提供一种可捕捉课堂不良行为的教育多媒体教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种可捕捉课堂不良行为的教育多媒体教学装置，包括底座，所述底座的上方设置有第一外壳，所述第一外壳的内部设置有升降电机，所述升降电机的上方设置有螺旋管，所述螺旋管的上方设置有螺纹杆，所述螺纹杆的上方设置有第二外壳，所述第二外壳的上方设置有多媒体结构，所述第一外壳的内壁设置有升降滑槽，所述多媒体结构的上方设置有捕捉不良行为结构，所述多媒体结构的右侧设置有防尘网，所述第一外壳的右侧设置有教学工具箱，所述教学工具箱的上方设置有杂物储存箱，所述杂物箱的上方设置有教学资料储存箱。

优选的，所述多媒体结构包括显示屏保护外壳所述显示屏保护外壳的内部设置有旋转电机，且旋转电机的左侧设置有旋转丝杆，所述旋转丝杆的上方设置有旋转丝套，且旋转丝套的上方设置有支撑板，所述支撑板的上方设置有显示屏，所述旋转丝杆的左右两侧均设置有滑杆，且滑杆的下方设置有滑槽，所述显示屏的左右两侧均设置有第一固定块，且第一固定块的上方设置有固定杆，所述固定杆的上方设置有第二固定块，所述第一固定块的上下两方均设置有连接块，且连接块的一侧设置有凹槽块，所述显示屏保护外壳的左右两侧均设置有合页，且合页的上方设置有保护盖。

优选的，所述连接块设置有四个，且凹槽块数量与连接块一致，所述固定杆与第一固定块和第二固定块销连接，所述合页设置有四个。

优选的，所述捕捉不良行为结构包括移动仓，所述移动仓的内部设置有第一电机，且第一电机的右侧设置有第一丝杆，所述第一丝杆的上方设置有第一丝套，且第一丝套的上方设置有移动块，所述移动块的上方设置有伺服电机支架，且伺服电机支架的内部设置有伺服电机，所述伺服电机的输出端设置有第一转轴，所述第一转轴的左右两侧均设置有第一齿轮杆，所述第一转轴的上设置有第一齿轮，所述第一齿轮的上方设置有第二齿轮，且第二齿轮的上方设置有第二转轴，所述第二转轴的两侧均设置有第二齿轮杆，所述第二齿轮杆的上方设置有固定板，且固定板的上方设置有摄像头。

优选的，所述第一齿轮与第二齿轮啮合连接。

优选的，所述螺旋管与螺纹杆螺纹连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明设置有多媒体结构，使用该装置时，旋转电机开始工作，通过旋转丝杆和旋转丝套的作用带动支撑板移动，在支撑板上方设置有显示屏，显示屏上设置有第一固定块和固定杆，固定杆的另一端与保护盖销连接，当显示屏向外移动时，通过固定杆推开保护盖，在使用后，显示屏向后移动，带动保护盖关闭，这样可以有效的保护显示屏。