[发明专利]一种基于布鲁姆教学认知模型的知识图谱构建方法

说明书

本发明涉及高等教育技术领域，尤其涉及一种基于布鲁姆教学认知模型的知识图谱构建方法。包括：构建教学内容主题；构建出每个所述教学内容主题的核心知识点；根据布鲁姆教学认知模型将所述核心知识点内容进行分类；针对分类后不同类型的知识点设定不同的知识点认知目标；根据每个知识点设定好的教学认知目标，链接相应的教学资源；根据所述知识点以及其对应的认知目标，生成相应的教学活动安排。本发明通过布鲁姆教学认知目标分类模型，梳理课程教学主题、教学知识点、知识点类型、认知目标程度、教学资源、教学活动和评测，有效解决了通过知识图谱清晰定位每个知识点教授的目标问题，提供了一种更为高效的辅导、评价的教学体系。

技术领域

本发明涉及高等教育技术领域，尤其涉及一种基于布鲁姆教学认知模型的知识图谱构建方法。

背景技术

随着移动互联网时代的到来，全新的云技术可以帮助学校构建一个从资源分享、课程网站管理、教学互动、数据分析、成果展示的一体化平台。线下教育需要延伸线上教学，远程慕课教学、点播课堂、直播互动课堂等正在加速线上教育转型。

但教育信息化没有从根本上解决教学质量的问题，学校花费巨额资金来建设大量线上课程引来一定的社会质疑。这些在线教学系统、网络教学平台能够满足最基础的在线学习的需求，例如，教师把学习内容上传到系统里去，学生也能够在系统上看视频、做测试、在讨论区与同学交流。可是，这类软件大部分还是模仿传统的线下学习模式，采取线性学习分方式。线上学习因缺少交流与互动、学生缺乏较强的自制力，使得学习效果差强人意。据统计许多Coursera慕课能正常修完的比例不足10％，而在我国投入大量资金建设的专业资源库、精品课程，也存在着免费学习而缺乏吸引力现象。目前的慕课式学习方式最大的局限性就在于限制性的学习，其课程结构多是叙事线性的结构，各个知识点之间没有明确的相互关系，线上系统也没有为学生自动推荐相关知识点和现行知识点的学习内容。另外，系统并不知道学生会哪些知识，也不能精确地定位哪些知识掌握得不好。这样，学生即使学会了某个知识点，还是要一步步地学，浪费了大量的时间和精力。

为此，我们提出了本发明的一种基于布鲁姆教学认知模型的知识图谱构建方法。

发明内容

本发明的目的是提供一种基于布鲁姆教学认知模型的知识图谱构建方法，用于解决现有技术无法根据教学知识点梳理相应的教学认知目标的问题，也不能根据教学认知目标规划教学资源、教学活动和评测的问题。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种基于布鲁姆教学认知模型的知识图谱构建方法，包括以下步骤：

S1.构建教学内容主题；

S2.构建出每个所述教学内容主题的核心知识点；

S3.根据布鲁姆教学认知模型将所述核心知识点内容进行分类；

S4.针对分类后不同类型的知识点设定不同的知识点认知目标；

S5.根据每个知识点设定好的教学认知目标，链接相应的教学资源；

S6.根据所述知识点以及其对应的认知目标，生成相应的教学活动安排。

进一步地，所述教学内容主题通过检索课程结构的章节标题，并将所述章节标题作为教学内容主题所构建得到。

进一步地，所述构建出每个所述教学内容主题的核心知识点，包括：

检索并提取出所述教学内容主题下的文本内容中的关键性词句，并作为所述核心知识点。

进一步地，所述关键性词句包括以下中的至少一项：

事实性描述语句、专业性描述术语、观点性描述语句、类别类语句、表达原理的语句、表达结构组成的语句、公式、方法流程类语句。