[发明专利]一种多功能教学器具的游戏方法

说明书

本发明涉及一种游戏方法，特别是涉及一种在游戏中兼具教学及启智的游戏方法。

按现有儿童玩具，仅能提供单纯的组合或单纯排列，或其他以色彩效果吸引孩童的常见玩具，而这些传统的各类玩具，都仅只提供儿童单一趣味性的游玩工具。人类自古以来，皆存在一种与生俱来的求知、求生存的本能，对于一些陌生的事物，都或多或少产生警戒和好奇的直觉反应，这种人类本能的反射现象，对于幼年期的儿童更加明显；能在儿童学习模仿具备高度兴趣时，提供适当的工具，使儿童在日常生活的游玩当中，不断输导有效正确的脑力激荡，在玩乐中得到知识，众所周知，一般现有的儿童玩具，并无法引导儿童有效的从日常玩乐中，得到相关的启发增加才能知识；因此，如何以简便确实的装置结构，提供安全有益的构造，使儿童玩具能同时兼具趣味及启发知识的实用玩具，乃是家长、老师一直期盼解决的课题。本创作人有鉴于现有玩具，并无法满足目前家长提供儿童其益智玩具的现象有待解决，及致力研究、凭藉不屈不挠坚毅不拔的精神，再三试作、改进，现终于开发出一种结合多功能游戏教学器具的游戏方法，以确实弥补现有玩具教育性不足的缺点。

本发明的主要目的在于提供一种游戏方法，它包括一组至少十种规格长短的方柱体，藉由长短不同的方柱体，相互组合拼排，作简单数学加减乘除的运算，以使达到玩乐启智并兼具教具教学练习的多重效益。

本发明的另一目的，在于提供一种游戏方法，其中，该组合排列是藉长短不同的方柱体，相互组合拼排，以利用方柱体搭接组成各种玩偶形状或建筑物等立体造型的排列。

本发明的又一目的，在于提供一种游戏方法，其中排置盒的右侧凹槽因上端向下凸伸一挡块结构，故右侧凹槽较左侧凹槽为短；且将宽度恰与凹槽相符的方柱体，由下向上叠置，因右侧凹槽的长度，仅可容纳九个方柱体；故，欲放置十个方柱体，则须整排移至左侧凹槽，此一右侧凹槽上端的凸伸挡块，即能迫使儿童在叠置玩具时，遇方柱体叠至第十个，即能整排(十个)向左侧凹槽移置，可利用该凸伸挡块的装置，促使儿童能藉方柱体叠至第十个时，即能向左进位。

根据以上发明目的，本发明提供了一种结合多功能教学器具的游戏方法，该多功能教学器具包括置放盒1、排置盒2、排置盒3，及多种规格的多个方柱体10-19，每种方柱体的长度分别是作为基本长度方柱体11的整数倍，在方柱体的前侧分别标记有数字1-10，后侧有与数字相应个数的圆圈凹陷标记，排置盒2带有左、右两个凹槽，分别可以放置10个和9个方柱体11，排置盒3设有多条凹槽，每条凹槽最多可放置10个方柱体11，在排置盒3上端活动装配有止档盖34，其上由右至左顺序标记有个、十、百、千、万字样，该游戏方法的特征在于，可以包括以下几种游戏玩法：

a.对儿童进行数字与数量的感性认识教育，

可以结合方柱体10-19前侧所标记的数字，与其后侧的凹陷圆圈标记相对应，清楚地数出个数，又可以将方柱体10-19的长度与基本长度方柱体11进行比较，而对数量产生认识；

b.作数字拆分并作简单的四则运算，

将长度长于基本长度方柱体11的方柱体用等量的基本长度方柱体11取代，进而可以利用上述方法在作数字加、减、乘、除运算时，或将所欲作运算的数字拆分为同等数量的方柱体11，再通过直接将方柱体11排入排置盒2或3而得到正确的结果；或可按数字位数将数字拆开，再分别进行运算；

c.培养左进位观念，

结合排置盒2、3，当向其最右侧凹槽22或32内排满九个方柱体11，欲加置第十个时，由于凸伸挡块23和止挡盖34的作用限制了添加，而必须向左边的凹槽“进位”，以此类推，即能从排置盒3由右至左进位至十、百、千、万位，从而获得对进位的感性认识。

为了具体了解本发明的内涵，由以下的实施例，并结合附图进行详细的说明，更可明白本发明的优点及特征。

图1所示为本发明的立体组合示意图。

图2所示为本发明的方柱体11的示意图。

图3所示为本发明的方柱体11的后视图。

图4所示为本发明的方柱体12的立体图。

图5所示为本发明的方柱体12的后视图。

图6所示为本发明的方柱体13的立体图。

图7所示为本发明的方柱体13的后视图。

图8所示为本发明的方柱体14的立体图。

图9所示为本发明的方柱体14的后视图。

图10所示为本发明的方柱体15的立体图。

图11所示为本发明的方柱体15的后视图。

图12所示为本发明的方柱体16的立体图。

图13所示为本发明的方柱体16的后视图。